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8月27日，胡英院士，這位我國化學工程和物理化學界的一代宗師、上海市教育功臣抱憾離世。留校任教整整70年里，這位奮斗到生命最后一刻的“戰(zhàn)士”，把輝煌永留人間，把忠誠為人、嚴謹治學的精神植入華東理工大學每位師生心中。

胡英院士。華東理工大學供圖

敦篤勵志，持續(xù)刷新中國科研新高度

在同事和學生眼里，他是腳踏實地、勇立潮頭、引領(lǐng)前沿的科學家。胡英院士常說：“科研是需要攀登的，不是靠走平路能達到的，千萬不能浮躁，不能只顧眼前的小利益而忽略了國家的民族的大利益?！?/p>

1953年，胡英從華東化工學院畢業(yè)后留校任物理化學助教?！拔母铩逼陂g，胡英被下放到化學工程專業(yè)連隊，有機會帶領(lǐng)學生深入工廠，原本搞催化劑的胡英開始接觸到分子熱力學?！拔覐哪莻€時候開始搞物性，也是很偶然的一個機會?！焙⒕瓦@樣一腳踏入化學這個神奇的領(lǐng)域。

1982年，胡英被公派到美國加州大學伯克利分?；は颠M修，師從美國兩院院士、分子熱力學創(chuàng)始人普勞斯涅茨，從此開始了兩人長達近30年的合作與友誼。

在回憶與普勞斯涅茨之間的故事時，胡英曾說：“我跟普勞斯涅茨一見面，我就談到我的設(shè)想。他說這個已經(jīng)過時了，一句話就把我打入冷宮。那時候我壓力大得不得了，每天在問：‘你有結(jié)果了嗎？’我還沒有。后來呢，動了個腦筋，科研都是搞未知的，搞個火力偵查，火力偵查之后，碉堡在哪里就顯出來了。這給了我一個啟發(fā)，抓一個實際的東西，火力偵察以后果然矛盾出來了，找出來之后，這個問題一下子迎刃而解了。普勞斯涅茨就高興得不得了。”

與普勞斯涅茨的合作不僅為胡英開展科研打開了一個廣闊的領(lǐng)域，更使他的研究工作迅速到達國際前沿。憑著對學術(shù)研究的執(zhí)著，胡英在分子熱力學模型的建立過程中，提出了實驗測定統(tǒng)計力學理論和計算機分子模擬相結(jié)合的現(xiàn)代分子熱力學研究方法。

胡英出色的工作能力獲得普勞斯涅茨教授的高度認可和賞識。普勞斯涅茨評價，胡英教授是利用計算機模擬結(jié)果來拓展溶液的解析理論的先驅(qū)者，他在化工過程設(shè)計中所需要混合物的新實驗數(shù)據(jù)和新理論描述方面作出了突出的貢獻，他的領(lǐng)導(dǎo)才能對提升中國的乃至世界的化學工程付出良多。

20世紀80年代，胡英突破傳統(tǒng)認識束縛，首次提出流體混合物的局部組成隨密度降低反而增強的思想，并構(gòu)筑了反映近程有序遠程無序的流體徑向分布函數(shù)模型；針對含氫鍵的締合分子混合物系統(tǒng)，建立普遍化狀態(tài)方程，可應(yīng)用于任意化學締合和物理作用的流體。1993年胡英當選為中國科學院院士。

2000年以后，胡英建立了能描述固液界面高分子分布和界面性質(zhì)的高分子密度泛函理論，首次提出將分子的電子云結(jié)構(gòu)和非均勻流體的密度分布納入統(tǒng)一的密度泛函理論體系進行研究的思想。

2010年第十二屆國際流體相平衡（PPEPPD）會議在蘇州召開，這是該會議第一次在中國舉辦，首次設(shè)立的PPEPPD卓越成就獎只頒給了兩個人，一位是長期在化工領(lǐng)域從事研究工作的泰斗——美國工程院院士桑德勒教授，另一位是胡英教授。

淡泊無私，助力人才梯隊成長

1983年胡英放棄了留在美國的機會，重新回到了華東理工大學，走上三尺講壇，承擔起教書育人的職責。

在工科化學系列課程改革中，胡英創(chuàng)造性地設(shè)計出一套綱舉目張的物理化學課程框架結(jié)構(gòu)；提出了“少而精和博而通”的理念，賦予教學以活的靈魂，為國家培養(yǎng)了一大批化學化工領(lǐng)域的專家。先后獲國家級教學成果獎2項、寶鋼優(yōu)秀教師特等獎、上海市教學成果獎4項、國家級優(yōu)秀教材獎2項等多項獎勵。

在胡英看來，“少而精”和“博而通”的關(guān)系，猶如建造或裝修一幢樓房，到底建造或裝修幾個房間做樣板房是次要的，只要把包括基礎(chǔ)在內(nèi)的框架搭好了，水電、煤氣和電話通了，寬帶也通了，再重點地裝修一些樣板房就可以了。剩下的可以是空架子或毛坯房，可留給學生自己選擇、裝修，真正做到“少而精”。但在工作的時候就不能追求“少而精”，而是需要“博而通”。

時代的變化，科學的發(fā)展，也必定要求教學與科研一樣提倡創(chuàng)新。“每年準備教材、上課都必須充實一些新的內(nèi)容?！焙⑦@樣說。

“如果說明天要上本科教學課，胡先生今天晚上就會閉門不出，準備教材。實際上，他這么多年來，對教材非常熟悉了，但他對課程的內(nèi)容一直在鉆研?！比A東理工大學化學與分子工程學院唐燕輝教授回憶說。嚴謹治學、虛懷若谷的態(tài)度，讓胡英的周圍聚集了一大批愿意為科研教學獻身的人。

三尺講臺鑄就了一位真正優(yōu)秀的教師。胡英特別重視課堂教學的板書，他說：“一個好的板書，既是學科內(nèi)容的展示，又是教師教學藝術(shù)的展示?！笔谌艘贼~不如授以漁，眾多師生受益于胡英的教誨，從胡老師那里學到了科學的方法論，獲取了學習新知識的鑰匙。

桃李不言，下自成蹊。胡英院士一直堅持在本科教學的第一線，身體力行，培養(yǎng)和造就了一支由長江學者杰出青年基金獲得者、國家和上海市教學名師構(gòu)成的優(yōu)秀的教學科研團隊。使得他的思想與精神財富可以一代一代地繼承下去。

“化學已經(jīng)為人類的物質(zhì)文明做出了巨大的貢獻，21世紀的中國也還需要大量優(yōu)秀的化學人才，我愿意繼續(xù)為我國的化學教育事業(yè)竭盡綿薄之力?！睂逃闹艺\，對化學專業(yè)的厚望，胡英院士激勵著華理的每一位師生。

大師已去，風骨長存。正是一大批像胡英院士一樣的科研工作者們砥礪前行，讓我們?nèi)〉靡豁楉棾晒εc突破，不斷刷新中國基礎(chǔ)科學研究的新高度。